Commenti a: Il barometro e lo studente: una storia sul come pensare – Idee 132

Di: Annamaria Testa

Annamaria Testa — Fri, 15 Jan 2021 21:21:00 +0000

AGGIORNAMENTO
Un’altra storia interessante di domande e risposte:
http://www.sabellifioretti.it/?p=30691

Di: Annamaria Testa

Annamaria Testa — Tue, 05 May 2015 14:04:30 +0000

In risposta a Michele. Ciao Michele! E grazie :)

Di: Michele

Michele — Tue, 05 May 2015 13:22:27 +0000

Come tutto quello che insegna, fantastico.
Io ricordo che i suoi esami, soprattutto in tecniche della comunicazione creativa non erano mai semplici esposizioni teoriche, più spesso erano esercizi pratici in cui si chiedeva di esporre un concetto con diverse metafore, oppure di osservare contesto e testo e darne interpretazione.
Con affetto, un suo ex studente.

Di: Riccardo

Riccardo — Fri, 01 May 2015 20:18:35 +0000

Perché dare quella risposta che si aspetta il professore? Perché è così che si prende trenta e ci si laurea in fretta!
Perché c’é ancora qualcuno che crede che la conoscenza(innovazione, ricerca, invenzioni, o, addirittura la creatività!) abitino a scuola(università, ecc.) o in qualsiasi altra istituzione pubblica o privata? Provate a fare un paio di prove Invalsi a caso e poi ne riparliamo…
Personamente posso assicurare che qualsiasi risposta alternativa o creativa(mia o di altri) in ambito scolastico e/o lavorativo è stata sempre penalizzata e vista con sospetto!

Di: Annamaria Testa

Annamaria Testa — Fri, 01 May 2015 18:20:58 +0000

Ciao Vittorio. Grazie!
Ho aggiustato il link. Spero che corrisponda!

Di: Vittorio Cucchi

Vittorio Cucchi — Fri, 01 May 2015 13:26:36 +0000

Non penso di rischiare triviali accuse di piaggeria (…non si sa mai) se dico che questo è un articolo perfetto, di quelli che si invidiano con la certezza che la parola invidia possa avere un significato positivo. Perfetto l’incastro fra la storia e la storia della storia, con la filologica lezione di metodo che implica, e fra il senso dell’una e quello dell’altra. Articolo perfetto, da leggere e rileggere, magari riproponendosi di scrivere la storia della storia degli angels dancing on a pin, dalla certamente “quasi apocrifa” quaestio medievale al suo successo specie in lingua inglese, mentre in Italia si preferisce alludere a non meno ipotetiche discussioni sul sesso degli angeli. Pensando a Bohr, e ad altri interessanti “percorsi” fra angeli e demoni, rimando alla storia ricostruita da Gino Segré, degno “nipote d’arte”, in Faust in Copenhagen. A Struggle for the Soul of Physics (Il Saggiatore ha pubblicato il volume in traduzione italiana)
http://www.nytimes.com/2007/06/24/books/review/Johnson-t.html?_r=0

Di: Emanuela Pulvirenti

Emanuela Pulvirenti — Thu, 30 Apr 2015 16:14:25 +0000

Che storia entusiasmante! Peccato che anche gli studenti (almeno i miei) cercano sempre di dare la “risposta giusta”, quella che la prof. si aspetta.
Nel mio piccolo (ma proprio tanto piccolo), ho provato a stimolare nei ragazzi il “pensiero divergente” chiedendo loro di riprodurre un disegno abbastanza complicato senza dare loro le istruzioni. Il modo per arrivare al risultato dovevano trovarlo loro…
Ne ho parlato qui: http://www.didatticarte.it/Blog/?p=5504

Di: Marco

Marco — Thu, 30 Apr 2015 09:39:53 +0000

Sono un giovane ingegnere frustrato.
Questa storia illuminante mi demoralizza ancora di più sulla mia incapacità. Grazie, è un bel punto di ripartenza.