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	Commenti a: Esperienze 11: storytelling in classe	</title>
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	<description>Teorie e pratiche della creatività.</description>
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		Di: Fiorella Palomba		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Fiorella Palomba]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 06 Mar 2013 11:50:08 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Anche io, come Barbara e centinaia di docenti nei vari ordini di scuola e all’università, ho condotto e conduco Laboratori di Scrittura. Ogni esperienza, credo, si pone obiettivi differenti anche se la scrittura è al centro.

Desidero proporre una riflessione sul progetto pedagogico fondativo del laboratorio che conduco (negli ultimi tre anni con l&#039;associazione Altramente)

L’idea centrale è mutuata dalla pedagogia di Celestin Freinet: l’organizzazione cooperativa nella didattica.  
I laboratori segnano il passaggio dalla centralità della lezione alla ricerca e alla PRODUZIONE DI OGGETTI PER LA CONOSCENZA. 
Negli ultimi anni  questo OGGETTI sono stati libri, precedentemente un giornale, spot pubblicitari sulla sicurezza stradale, film di animazione, etc.

Così diventano centrali
- il lavoro di gruppo
- le procedure di progettazione-realizzazione-affinamento-diffusione del prodotto per la conoscenza 
- l’impegno a sottoscrivere un patto di collaborazione che crea un favorevole ambiente per la crescita della motivazione e delle relazioni

La scuola respira, o no? (*_))]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Anche io, come Barbara e centinaia di docenti nei vari ordini di scuola e all’università, ho condotto e conduco Laboratori di Scrittura. Ogni esperienza, credo, si pone obiettivi differenti anche se la scrittura è al centro.</p>
<p>Desidero proporre una riflessione sul progetto pedagogico fondativo del laboratorio che conduco (negli ultimi tre anni con l&#8217;associazione Altramente)</p>
<p>L’idea centrale è mutuata dalla pedagogia di Celestin Freinet: l’organizzazione cooperativa nella didattica.<br />
I laboratori segnano il passaggio dalla centralità della lezione alla ricerca e alla PRODUZIONE DI OGGETTI PER LA CONOSCENZA.<br />
Negli ultimi anni  questo OGGETTI sono stati libri, precedentemente un giornale, spot pubblicitari sulla sicurezza stradale, film di animazione, etc.</p>
<p>Così diventano centrali<br />
&#8211; il lavoro di gruppo<br />
&#8211; le procedure di progettazione-realizzazione-affinamento-diffusione del prodotto per la conoscenza<br />
&#8211; l’impegno a sottoscrivere un patto di collaborazione che crea un favorevole ambiente per la crescita della motivazione e delle relazioni</p>
<p>La scuola respira, o no? (*_))</p>
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