Desidero fare due considerazioni: una di storia personale e una sulla scuola.

– La prima riguarda la mia infanzia e il mio essere decisamente introversa. Parlavo sottovoce, ero sempre, come diceva mia madre, tra le nuvole e ci stavo benissimo. Poi il collegio perché non studiavo. Qui avviene quello che chiamo “slittamento” verso l’estroversione. La comunità di insegnanti e studenti rafforza e non punisce il mio essere tra le nuvole e così acquisto padronanza e socializzo con entusiasmo. Un episodio è impresso nella memoria: un tema storico sulla disfatta di napoleone a Waterloo. Non ero affatto preparata sulla battaglia e ho scritto, senza pudore, un tema di fantasia. L’insegnante ha dato due voti al mio elaborato 8 per la narrazione, 4 per la parte storica. Complimenti all’insegnante!

Il ’68 prima, l’insegnamento poi e infine la vita in azienda hanno fatto il resto. Insomma io sono una introversa vestita da estroversa o viceversa. La mia introversione è l’anima dell’estroversione. Scusate il bisticcio

– Il divertente e interessante intervento di Susan Cain sull’attuale orientamento della scuola (anche nella disposizione dei banchi per favorire il lavoro di gruppo) che premierebbe gli estroversi, mi porta a considerare quanto segue. La scuola, penso e mi piacerebbe un confronto, ha il compito di traghettare dall’individualità della famiglia alla socialità, da figlio a cittadino. Certo in questo passaggio accade quello che Brenda racconta.

Per anni mi sono posta, come insegnate, il problema di far convivere la socializzazione e il lavoro di gruppo con l’individualità, la riflessione. Mi sono inventata anche una disposizione dell’aula che potesse corrispondere a entrambi i bisogni, perché quando i bambini o i ragazzi sono a scuola per 8 ore non puoi chiedere loro di studiare a casa. Bisogna farlo in classe individualmente e silenziosamente.

Bisognerebbe che fosse sempre chiaro a tutti e all’istituzione in quanto tale *_))

Purtroppo, per anni, sono stata considerata (da maestri, professori, amici, genitori, semplici conoscenti) una persona “asociale”, con “evidenti problemi”, “timida”, “secchiona”, “depressa”, “anormale”, semplicemente perché non conforme a un paradigma di socializzazione, quello estroverso, che risulta più accettabile.

Al di là della creatività, e del posto di lavoro, sarebbe necessario un cambiamento profondo nell’insegnamento e nell’educazione, perché i bambini introversi non siano “etichettati” malamente e per aiutarli a crescere sfruttando al meglio quello che l’introversione può insegnare.

A parte segnalo un fumetto molto carino (in inglese) di un’artista belga.

http://heyluchie.tumblr.com/post/53461087106/my-comic-introversion-is-finished-please-go-to

Gli introversi sentono di più gli stimoli, per cui ne hanno bisogno di meno (e ogni tanto sentono anche l’esigenza di mettersi al riparo).

È tutta una faccenda di chimica neurale…