l’inglese oggi viene usato come il “latinorum” dell’azzeccagarbugli manzoniano per gettare fumo negli occhi a chi ascolta, impedendogli una chiara ed immediata comprensione e nello stesso tempo rimarcando la differenza tra la classe dirigente “che sa” dagli altri.

” intendo i termini scientifici e/o tecnologici, fino a quel momento inesistenti nella nostra lingua”.
Molti di questi termini esistono già – solo che sono dimenticati dalla maggioranza degli addetti ai lavori che (oltre a non brillare spesso per sensibilità linguistica) sono assuefatti alla letteratura inglese e ne scimmiottano il lessico – altri si possono creare ex-novo come fanno i francesi. Per esempio, nel XIX secolo non ci furono problemi ad inventare “ferrovia”, calco del tedesco Eisenbahn, per dare un nome alle nuove creazioni tecniche. Non siamo certo rimasti indietro perché abbiamo cambiato nome!
Lo stesso si può fare oggi. Tuttavia per creare un nome nuovo per un concetto nuovo bisogna essere in grado di averlo compreso ed assimilato, operazione al si sopra della capacità di gran parte dei tecnici (e di tutti i dirigenti cui devono rendere conto).
PS: l’esempio della musica – in particolar ela musica leggera – non è calzante, perché nella musica non esiste un vero “progresso” né un vero “rimanere indietro”. Tutto dipende dal gusto degli acquirenti e dalle mode del momento. Non può dire infatti che una canzone del 2018 sia migliore di una canzone del 1950, mentre qualunque parametro consideri un calcolatore o una nave o un aereo del 2018 sono indubbiamente migliori (per prestazioni ecc..) di un calcolatore, nave o aereo del 1950.

Ora, avendo impostato il Laboratorio di Scrittura sulle parole, mi piace aggiungere questa nota.

Nella scuola media, come di consueto, stiamo, realizzando una pubblicazione (cartacea e digitale) che quest’anno ha questo profilo: COLLEZIONISTI DI PAROLE E SCRITTORI IN ERBA. Il lavoro è più complesso di quello che appare e comunque intende individuare un centinaio di parole (parole-cose. parole-idee, parole-baule, etc.) che nascano dall’emozione delle ragazze e dei ragazzi di prima media, che siano INCONSUETE e SONORE. Queste parole sono la “banca” a cui si attingerà per costruire giochi di parole, racconti, fumetti e quant’altro nascerà dalla loro creatività.

Sono inciampata per caso in una pubblicazione dell’antropologa francese Francoise Héritier.
La PARLURA mi ha aperto scenari di lavoro suggestivi per me e per gli studenti.

Volevo condividere questo “inciampo” *_))

Secondo me invece è proprio quello il primo rischio: sradicare l’italiano dall’insegnamento e quindi dall’uso tecnico, con il rischio di accrescere un utilizzo dei termini tecnici straneire solo per sembrare più professionali, più moderni, più performanti.
Le lauree in inglese andrebbero bene in una realtà che appunto non ha il problema dell’assedio dei forestierismo come ha oggi l’italiano, il problema semmai è migliare la conoscenza delle lingue nelle scuole inferiori, non all’università dove non serve a niente se uno non sa già le lingue.

Ciao Paola. Su Neu mescolo registri diversi, e questo è chiaramente colloquiale – temo che sia anche piuttosto milanese. Ma, dopotutto, perché no?

Per quanto riguarda la ripetizione a inizio frase: è una struttura retorica molto collaudata (anafora, direi).

Avevo scritto “qualche volta lo dico anch’io un “… ma dopo aver inviato il commento ho visto che non c’era più, censurata dalla mia stessa tastiera? 😉