Commenti a: Scrivere più chiaro. Perché non farlo, se tanti faticano a leggere?

Di: Cornetta Maria

Cornetta Maria — Mon, 22 May 2017 20:33:55 +0000

Se ne avessi il potere, clonerei ad libitum Marco Travaglio, il migliore di tutti, secondo me. Trovo che gli insegnanti attuali siano molto preparati e sinceramente non mi risulta che ci sia gente tanto impacciata con la lingua da non farsi comprendere. Il livello culturale, in Italia è attualmente molto alto e la chiarezza del linguaggio è abbastanza diffusa. Non dimentichiamo che la nostra, comunque, è la lingua più difficile e più bella che ci sia. Possiamo esprimere qualunque concetto in tantissimi modi e questo mi fa sentire libera, definisce i contorni della mia identità in maniera netta e personalissima. Non è una sensazione che la conoscenza dell’italiano regala solo a me: siamo un popolo culturalmente privilegiato.

Di: Sergio Maxia

Sergio Maxia — Sat, 07 Jan 2017 00:19:11 +0000

E i tg quando parlano di economia e finanza?
Quando di avvenimenti in città e paesi messi chissà dove (basterebbe una cartina che illustrasse subito di dove si sta parlando)?
Si capisce bene solo la cronaca, lo sport, lo spettacolo popolare.

Di: Rettiliano Verace

Rettiliano Verace — Mon, 11 Apr 2016 15:31:25 +0000

Diciamo che la maggior parte dei giornalisti italiani sono “braccia rubate all’agricoltura”. Ricordo di avere visto con orrore dei servizi di Tony Capuozzo o delle iene, sembravano diretti a gente con un’eta’ mentale di undici anni. Non si potra’ fare niente fino a che avremo il giornalismo in mano a gente del genere, e la scuola in mano a gente ancora peggiore. Le avete viste le maestre elementari o le insegnanti delle medie? Molte parlano dialetto, le poche che parlano italiano lo storpiano in modo orrendo. A questo punto e’ normale che i ragazzi arrivino alle superiori parlando la lingua ibrida di Facebook. Ho scritto un articolo sullo stesso argomento, ma con un tono decisamente diverso dal tono sin troppo pacato di questo articolo:

http://emigrantebestemmiante.blogspot.co.uk/2014/05/analfabeti-italiani.html

Di: Luciana Daniotti

Luciana Daniotti — Mon, 14 Oct 2013 09:13:07 +0000

Il problema è aspro e di difficile soluzione: forse varrebbe la pena affrontare il problema alla radice – non considerare, cioè, la popolazione alfabetizzata – e ripartire dall’esperienza del maestro Manzi e di Don Milani.
Concordo anche con Luca Gioppo: per aver “lavorato” nell’editoria per diversi anni da “badilante dell’informazione” (cioè da non appartenente alla casta), posso confermare che nel nostro Paese “sono in troppi a fare il mestiere sbagliato”. Poi, se aggiungiamo che la qualità delle notizie è assolutamente manipolata, e che la quantità di notizie è così bassa da dover “allungare il brodo” e far scrivere testi che risultano noiosi – nella migliore delle ipotesi – o incomprensibili ai più …
Per quanto riguarda, poi, l’educazione alla “lettura” e alla “comprensione” degli over-65, come giustamnnte sottolinea “Alesatoredivirgole”, ripenso alla mia esperienza di “formatore” negli anni ’70, per conto di una grande azienda: le lezioni erano prevalentemente orali, documentate da manuali sintetici ed estremamente esaustivi … Risultato: il 98% dei miei “alunni” ha sempre superato i test degli esami.

Di: Alesatoredivirgole

Alesatoredivirgole — Thu, 12 Sep 2013 07:57:05 +0000

Sperando di fare cosa gradita, segnalo due articoli tratti dalla rivista Consumatori di Coop di settembre: http://www.consumatori.e-coop.it/index.php/edizioni/coop-nordest-emilia-lombardia/

01) Analfabeti di ritorno.
Solo il 30% degli italiani ha gli strumenti per orientarsi nel mondo attraverso lettura e scrittura.
Gli altri non capiscono libretti di istruzioni, contratti di lavoro, articoli, posologie.
Un dramma collettivo che rende le persone fragili e manipolabili:
http://www.consumatori.e-coop.it/index.php/articolo-mese-corrente/analfabeti-di-ritorno/

02) “Così hanno boicottato l’istruzione” (Intervista al linguista Tullio De Mauro):
http://www.consumatori.e-coop.it/index.php/articolo-mese-corrente/cosi-hanno-boicottato-istruzione/

Di: Luca Gioppo

Luca Gioppo — Fri, 08 Feb 2013 21:30:14 +0000

Rischiando di essere un po’ drastico, probabilmente “non si scrive in maniera chiara” o perchè non si sa scrivere o perchè non si conosce l’argomento di cui si scrive?
Forse abbiamo costruito una società dove sono in troppi a fare il mestiere sbagliato? Andando alla radice del problema: come mai chi dovrebbe controllare le capacità di chi deve scrivere in maniera comprensibile non esercita questo compito?

Di: Marcello Tommasi

Marcello Tommasi — Tue, 11 Dec 2012 15:46:07 +0000

Il tema è interessante. Anche a me è capitato di farmi delle domande simili a quelle poste nel testo: “E che ci vuole a scrivere in modo un po’ più chiaro,…?”
Certo che si potrebbe fare! Però non credo che sia SOLO una questione di “cultura”; scrivere in modo ermetico e con termini “per addetti ai lavori” è un modo per esercitare un potere, una forma di violenza su chi legge. L’obiettivo non è comunicare il contenuto del testo, è piuttosto comunicare che chi scrive “ne sa più di chi legge”, è su un piano più alto e quindi non può essere valutato, giudicato. Lo stesso avviene a scuola: i migliori professori, quelli che sanno di sapere, che non hanno bisogno di far colpo sugli allievi, spiegano lentamente e chiaramente, si accertano che gli allievi seguano e capiscano; gli altri, quelli che sono insicuri, che sanno solo la lezionacina del giorno, devono far colpo su chi ascolta per evitare di poter essere messi sullo stesso piano (che temono..!). Ecco perché usano termini e linguaggio incomprensibili… Come diceva G.G.Belli nel sonetto “LI SOPRANI DEL MONNO VECCHIO”..? Diceva… “io so’ io e voi nun sete un….”. Be’ (secondo me) questa è un’altra maniera per dire la stessa cosa…!.

Di: Ettore Marano

Ettore Marano — Thu, 29 Nov 2012 00:51:23 +0000

Mi ero accorto di una rinascita dell’analfabetismo già dalla lettura dei censimenti 1991 e 2001.Non reggeva la scusa degli immigrati. tranne che per il senegal dove la cultura era tradizionalmente orale c’era il fatto che TV e PC ci stavano pian piano disabituando al leggere ed allo scrivere.
Ma ancor di più l’uso di ternìmini inglesi anche qunado non sono assolutamente necessari diventa una forma di snobismo culturale come il latinorum delle classi “colte” dei secoli scorsi…

Di: Alesatoredivirgole

Alesatoredivirgole — Wed, 28 Nov 2012 14:39:39 +0000

Non sono uno scrittore, mi occupo di redazione manuali tecnici di istruzione e posso confermare che il problema sollevato non è di facile soluzione, in particolar mondo nell’ “universo” delle istruzioni per utenti NON specializzati … ma anche specializzati.

Scrivere documenti chiari e comprensibili è un obiettivo da perseguire e, nei manuali tecnici, da considerare fondamentale come ulteriore strumento di sicurezza.

Il vero problema è: come incentivare l’utente a leggere quello che abbiamo scritto?

Esempio: istruzioni per utenti del comparto Agricoltura, settore in cui gli infortuni sono purtroppo numerosi e frequenti.

Un elevato numero di utenti che utilizzano abitualmente macchine agricole e che dovrebbero leggere (o aver letto) le istruzioni di uso sono:

·         Persone over 65
·         Persone con anni di esperienza nel settore
·         E sempre più: persone (stranieri) che hanno ulteriori difficoltà con la lingua italiana

Domanda 1: quanti di questi utenti leggono il manuale istruzioni (ipotizziamo un manuale perfetto J )?
Risposta 1: pochissimi, per motivi differenti:
·         Pigrizia
·         “per evitare perdite di tempo”
·         “perché le istruzioni non sono chiare”
·         “Perché ho sempre fatto così “
·         Perché vi sono barriere linguistiche
·         PERCHE’ HANNO DIFFICOLTA’ NEL LEGGERE O NEL COMPRENDERE QUANTO SCRITTO

Domanda 2: quanti utilizzeranno la macchina agricola prima di leggere le istruzioni?

Risposta 2: la stragrande maggioranza, con tutti i rischi che possiamo immaginare.

Discorso analogo per un elettrodomestico per cucina: quante/i leggono le istruzioni di uso? E quante/i leggono le avvertenze di sicurezza? Anche qui purtroppo gli infortuni sono numerosi e le cause sono riconducibili a: disinformazione, disattenzione, abitudini (cattive) …

Ogni giorno si lavora e si studia per scrivere documenti sempre più chiari e comprensibili (utilizzando tecniche redazionali, strumenti e procedure) ma il problema rimane: come incentivare l’utente a leggere il nostro documento?

Come facilitare la lettura e la comprensione di tutti i nostri utenti, compresi quelli che non sono abituati a leggere?

Possiamo scrive “il manuale perfetto”, ma se l’utente non è incuriosito, incentivato o … obbligato, difficilmente lo leggerà.

Come fare quindi? Non c’è una risposta sola al problema, potremmo trovare mille idee e mille risposte ma nessuna verità …

Allora dovremo calarci nei panni dell’utente e farci mille domande, dovremo utilizzare un linguaggio semplice, scrivere frasi brevi, utilizzare termini comuni, utilizzare immagini, ecc, in poche parole SEMPLIFICARE…

Questi sono solo alcuni piccolissimi passi per tentare di avvicinare alla lettura quella fetta di utenti-italiani-smanettoni (anche NOI) che NON leggono (o hanno difficoltà nel farlo) ma si arrangiano in ogni situazione 🙂

Il resto dovrà farlo la scuola … o quello che ne rimarrà !!!

Di: MircaB

MircaB — Wed, 28 Nov 2012 05:00:26 +0000

I libri di testo( i famigerati manuali) sono la mia ossessione. Quando li devo adottare , perdo il sonno.
Mi metto nei panni dello studente ( lo studente medio ) e per medio intendo non mediocre, ma una sorta di sintesi tra quelli che incontro ogni giorno.
Ebbene è un lavoraccio : mi confronto con i colleghi , molti mi guardano con sufficienza ( integriamo con appunti e fotocopie , devono ascoltare le lezioni frontali ( parole nell’ etere delle classi)….. è che non stanno attenti…non prendono appunti ….). Sono da capo, tormento i rappresentanti editoriali e alla fine quello che adotto è lì pronto ad essere tormentato e rivolto come un calzino nei suoi pregi e difetti. Per fortuna ci sono fonti e documenti autentici , cioè non rimasticati nè già digeriti che lo integrano e rendono evidente che un conto è la sequela di riassunti e un conto un pensiero semplice o complesso che sia, ma con una struttura dichiarativa o argomentativa alla quale riferirsi e…finalmente SCRIVERE .

Di: Fiorella Palomba

Fiorella Palomba — Tue, 27 Nov 2012 15:06:27 +0000

Interessante, come al solito, il tema proposto. Attuale e tremendamente tragico. “Se tanti faticano a leggere, perché non scrivere più chiaro?”

La prima osservazione è: avete letto il FATICOSO terzo capoverso di Vittoria Gallina?
Ecco cominciamo da qui.

La seconda osservazione (commento la nota di Jac) riguarda la scuola.

Non sempre, negli ultimi quindici anni, la scuola ha fatto da traino e ha potuto essere leader nella comunicazione linguistica. Altre agenzie, la televisione e la rete, oltre naturalmente ai pari, hanno il predominio.
Su questi ultimi c’é, a mio avviso, scarsa riflessione, eppure il gruppo dei pari fa la differenza. Utilizza la rete e con essa la semplificazione della lingua senza avere una comunicazione complessa, colta che fa da contrappeso.

La rete ha consentito l’accesso di molti alla lettura e alla scrittura ed è una conquista democratica, ma ha bisogno di contrappesi, altrimenti la differenze di classe (so non è una parola di moda) segna la differenza illustrata nei link.

Don Milani insegnava… (*_))

Di: Libero

Libero — Tue, 27 Nov 2012 14:32:06 +0000

tutto giusto, ho solo una domanda: il documento vi Vittoria Gallina cita una ricerca del 1998: nessun cambiamento da allora?
Grazie

Di: antonella

antonella — Tue, 27 Nov 2012 13:32:03 +0000

Considerazioni utilissime… Qualsiasi testo può essere semplificato e questo vale nella scuola e in ogni campo della vita…
Grazie

Di: gunzapper

gunzapper — Tue, 27 Nov 2012 10:32:53 +0000

Ieri ho provato ad affrontare anch’io la questione sul mio blog, certo con meno chiarezza e schierandomi contro il leggere in modo acritico. Il tuo punto di vista mi convince molto, però. Cosa ci vuole a scrivere un testo più comprensibile? Forse bravi giornalisti? Più attenzione ai testi in fase di stesura?

Di: jac

jac — Tue, 27 Nov 2012 10:03:46 +0000

Il problema sta soprattutto (mi vien da dire) nella scuola. Dove non si insegna a scrivere. Quanti sono gli insegnanti di lettere (ma anche di filosofia, di arte, di matematica etc.) che affrontano questo problema nelle loro lezioni? E quali sono gli strumenti che l’università ha fornito loro per svolgere la funzione di “insegnanti di scrittura”? Perchè un conto sono i corsi che insegnano a leggere un testo, ad approfondire tuti i significati di un testo; un altro conto sono i corsi che insegnano a scrivere con chiarezza anche un “semplice” bugiardino dei farmaci. Per tacere degli articoli che ogni giorno leggiamo sui quotidiani.