Commenti a: Università americane: tra sogno cinese e “pecore eccellenti”

Di: Alesatoredivirgole

Alesatoredivirgole — Fri, 15 May 2015 14:54:03 +0000

Italia e USA insieme per EXPO 2015:

E’ partito a Febbraio 2015 il primo progetto sperimentale di Technical Communication presso la Civica Scuola Interpreti e Traduttori di Milano coordinato dal Prof. Miles Kimball Ph.D. della Texas Tech University, con il supporto di Vilma Zamboli, Writec.
Qui ulteriori approfondimenti: http://wp.me/pYL2M-fh

Maggio 2015 – Il progetto si è concluso:

Miles Kimball, professore della Texas Tech University che ha coordinato il progetto, si è dimostrato contento e soddisfatto dei risultati finali. Gli studenti, divisi in quattro team, hanno presentato i loro lavori completi di tutti gli studi preparatori e sono ora in attesa di sapere chi sarà il vincitore.

Vilma Zamboli (www.writec.com) ha seguito e supportato il progetto sin dall’inizio. Dopo aver espresso le sue valutazioni, ha affermato: “non è stato facile stabilire quale fosse il progetto migliore. Ognuno ha punti di forza e aspetti vincenti derivati da uno studio approfondito dell’oggetto e del consumatore”.

Un esempio riuscito di User&Task Analysis, Document Design e Agile Management unite all’impegno e alla passione di studenti giovani ma talentuosi.

Di: Annamaria Testa

Annamaria Testa — Sun, 09 Nov 2014 16:55:32 +0000

In risposta a Paolo Nobile.

Ciao Paolo.
Temo che il problema sia esteso all’intero sistema educativo, sia americano sia europeo, a parte lodevoli eccezioni.

C’è anche qualcosa di peggio, secondo me.

Invece che formare “minds”, o di produrre “careers”, alcuni pezzi del sistema sembrano avere l’unico obiettivo di produrre “degrees”, a prescindere sia dai percorsi professionali possibili sia, a maggior ragione, dalla formazione di menti capaci di affrontare un futuro tanto interessante quanto pieno di incertezze.

Di: Paolo Nobile

Paolo Nobile — Sun, 09 Nov 2014 11:28:05 +0000

Molto interessante.
La domanda che viene posta all’inizio dell’ultima parte del post mi ha spinto a leggere questo articolo su DoppioZero http://www.doppiozero.com/materiali/analisi/ivory-tower-che-cos-e-l-universita
Anche se per mio figlio è ancora presto, comincio a porre attenzione a determinati aspetti dell’insegnamento e a tentare, per ciò che mi è possibile, di mettere a confronto i due sistemi universitari – italiano e americano – nel tentativo di comprendere quale possa essere meglio per lui (nella speranza che possa essere interessato a proseguire al meglio i suoi studi). Mi spaventa un po’ che “l’esistenza dell’educazione umanistica possa essere minacciata” o che, per dirla con Deresiewicz «Our best universities have forgotten that the reason they exist is to make minds, not careers».

Di: Annamaria Testa

Annamaria Testa — Fri, 07 Nov 2014 22:11:20 +0000

In risposta a Anna.

Ciao Anna.
Il tema della valutazione è complesso. Come si misura che cosa? Quanto e perché misurare? E come comportarsi con ciò che non è misurabile?
Ne ho parlato in uno dei due post linkati più sopra, intitolato “Creatività, test scolastici e valutazioni fuori di test. Se risali di qualche riga lo trovi.

Di: Anna

Anna — Fri, 07 Nov 2014 17:10:24 +0000

Trovo particolarmente difficile abituarmi a un mondo dove per accedere allo studio devi essere il più intelligente, il più creativo, il più di tutto e tutti. Dove per accedere al lavoro devi essere il più intelligente, il più creativo, il più di tutto e tutti. Dove per avere un posto in società devi essere il più intelligente, il più creativo, il più di tutto e tutti, e di qualcun altro. Ma è così difficile pensare che al mondo ci sono persone che hanno intelligenze diverse, creatività diverse, conoscenze diverse. E che accedere allo studio, al lavoro e in qualsiasi altra parte sia un diritto per ogni mente? Alle università preferisco le biblioteche: entro, prendo un libro e lo leggo. E nessuno mi dice che non sono capace di capirlo perché a dei test non ho risposto bene o sono una cattiva persona perché le macchie di Rorschach mi hanno condannato a un profilo che non è mio. Potrà essere vero, ma anche no. E’ per quel no che mi sento di diseredare le grandi scuole, i grandi primati, i grandi risultati. Ma non lo studio o le grandi menti. Alcune di loro, certo, sono uscite da grandi scuole, ma se ne leggo la bio scopro che pochi di quelli che hanno cambiato il mondo eccellevano in tutto. Alcuni mi diranno che sono saccente e non voglio confrontarmi con gli altri. E perché mai, se il confronto mi aiuta a crescere e non a distruggere. Agli esami nessuno mi ha mai chiesto: secondo lei perché? Tutte le domande iniziavano con: mi parli di. Forse rispondere a quel perché? sarebbe stato più divertente, più entusiasmante, più creativo. Ma sembra che avere un’opinione personale su fatti studiati e approfonditi venga visto come pecca e non come possibilità. Questo un test d’ingresso a una facoltà come lo quantifica?

Di: Benedetta Saglietti

Benedetta Saglietti — Wed, 05 Nov 2014 18:01:33 +0000

Un articolo eccellente che condivido in tutto e per tutto. Non sapevo delle “pecore eccellenti”.
Le università americane non le conosco, ma se penso a quelle tedesche e le comparo con quelle italiane, a volte, mi pare che in Italia si pensi di vincere la guerra a suon di cerbottane.
Qui qualche dato: 1) su alcune mistificazioni http://www.roars.it/online/universita-miti-leggende-e-realta-collectors-edition/
2) numero di laureati in Eu + spesa pubblica per istruzione universitaria in Eu
http://www.roars.it/online/sole-24-ore-laureati-in-aumento-universita-piu-accessibile-davvero/