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	Commenti a: Qualità dell&#8217;istruzione e qualità della vita	</title>
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	<description>Teorie e pratiche della creatività.</description>
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		<title>
		Di: Vicky		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Vicky]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 01 Dec 2012 22:30:58 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[In risposta a &lt;a href=&quot;https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3792&quot;&gt;Utente Anonimo&lt;/a&gt;.

Sai trascrivere in un post, tutta la magia di un posto fttaasnico come quello in cui sei andata. Gie0 solo dalle foto mi immagino il luogo, ma purtroppo di cimiteri in quel modo ce ne sono talmente pochi. Nemmeno qui da me, che sono pif9 o meno in campagna, il cimitero e8 di quel tipo, cemento anche qui. Mettere i morti dentro quei loculi, e8 come volerli strappare dalla madre terra, come volerli tenere lontani dal  dopo , qualunque cosa sia. E&#039; come volerli trattenere con noi a qualunque costo. Capisco che sare0 anche un fatto di spazio, ma si rovina tutta il senso di pace e sacralite0 che un luogo come quello che hai visitato potrebbe dare.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>In risposta a <a href="https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3792">Utente Anonimo</a>.</p>
<p>Sai trascrivere in un post, tutta la magia di un posto fttaasnico come quello in cui sei andata. Gie0 solo dalle foto mi immagino il luogo, ma purtroppo di cimiteri in quel modo ce ne sono talmente pochi. Nemmeno qui da me, che sono pif9 o meno in campagna, il cimitero e8 di quel tipo, cemento anche qui. Mettere i morti dentro quei loculi, e8 come volerli strappare dalla madre terra, come volerli tenere lontani dal  dopo , qualunque cosa sia. E&#8217; come volerli trattenere con noi a qualunque costo. Capisco che sare0 anche un fatto di spazio, ma si rovina tutta il senso di pace e sacralite0 che un luogo come quello che hai visitato potrebbe dare.</p>
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		Di: Laura Bonaguro		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Laura Bonaguro]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[LE FLESSIONI DA SOLE NON BASTANO, RIFLESSIONI DI GINNASTICA Vado al link &quot;maestri di strada&quot; e leggo: Andrea Ichino (economista, n. 1959) dall&#039;articolo su Il Sole24Ore del 25 luglio 2010 Eliminiamo l&#039;educazione fisica dal curricolo scolastico (2010) ... Ci sono 33830 insegnanti di educazione fisica nelle scuole medie inferiori e superiori italiane, la cui retribuzione lorda annua è di circa 29071 euro (con 15 anni di anzianità). (...). Con questa somma si possono acquistare nel mercato privato attività sportive di qualità mediamente migliore di quella offerta dalla scuola pubblica. (...) Ma se lo Stato richiede ad ognuno di noi una spesa rilevante per fornire un servizio che in realtà è ben lontano dall&#039;essere adeguato (soprattutto per i poveri che non hanno alternative), non sarebbe meglio chiedere allo Stato di farsi da parte rendendoci i soldi, in modo da consentirci di organizzare da soli quanto necessario... Ascolto poi il mio undicenne di prima media: &quot;Meno male che c&#039;è l&#039;ora di ginnastica. Se c&#039;è bello usciamo in giardino e corriamo. Oppure tiriamo due calci al pallone. Non è come fare un allenamento vero ma ci divertiamo. Il lunedì con tre ore di fila di italiano ci stende!&quot; Almeno i miei soldi, penso, a qualcosa servono. Sei ore al giorno filate - esclusi eventuali rientri pomeridiani - con 15 minuti di pausa all&#039;interno di un edificio pur dotato di spazi esterni a me la dice lunga. Butto un occhio su http://www.zeusnews.com/index.php3?ar=stampa&amp;cod=13031 e si pone l&#039;accento sul fatto che possedere aule e materiali informatici non significa essere attrezzati e pronti ad usarli, soprattutto per quanto riguarda l&#039;insegnamento. La formazione dei docenti e le direttive sull&#039;uso degli strumenti è quanto meno sconclusionata. Il ministero sembra voglia intervenire attraverso il Piano LIM - http://www.irrelombardia.it/LIM-homepage - e il Piano Cl@ssi 2.0 - http://www.istruzione.it/getOM?idfileentry=1122965 - Mah, continuo a flettere e riflettere...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>LE FLESSIONI DA SOLE NON BASTANO, RIFLESSIONI DI GINNASTICA Vado al link &#8220;maestri di strada&#8221; e leggo: Andrea Ichino (economista, n. 1959) dall&#8217;articolo su Il Sole24Ore del 25 luglio 2010 Eliminiamo l&#8217;educazione fisica dal curricolo scolastico (2010) &#8230; Ci sono 33830 insegnanti di educazione fisica nelle scuole medie inferiori e superiori italiane, la cui retribuzione lorda annua è di circa 29071 euro (con 15 anni di anzianità). (&#8230;). Con questa somma si possono acquistare nel mercato privato attività sportive di qualità mediamente migliore di quella offerta dalla scuola pubblica. (&#8230;) Ma se lo Stato richiede ad ognuno di noi una spesa rilevante per fornire un servizio che in realtà è ben lontano dall&#8217;essere adeguato (soprattutto per i poveri che non hanno alternative), non sarebbe meglio chiedere allo Stato di farsi da parte rendendoci i soldi, in modo da consentirci di organizzare da soli quanto necessario&#8230; Ascolto poi il mio undicenne di prima media: &#8220;Meno male che c&#8217;è l&#8217;ora di ginnastica. Se c&#8217;è bello usciamo in giardino e corriamo. Oppure tiriamo due calci al pallone. Non è come fare un allenamento vero ma ci divertiamo. Il lunedì con tre ore di fila di italiano ci stende!&#8221; Almeno i miei soldi, penso, a qualcosa servono. Sei ore al giorno filate &#8211; esclusi eventuali rientri pomeridiani &#8211; con 15 minuti di pausa all&#8217;interno di un edificio pur dotato di spazi esterni a me la dice lunga. Butto un occhio su <a href="http://www.zeusnews.com/index.php3?ar=stampa&#038;cod=13031" rel="nofollow ugc">http://www.zeusnews.com/index.php3?ar=stampa&#038;cod=13031</a> e si pone l&#8217;accento sul fatto che possedere aule e materiali informatici non significa essere attrezzati e pronti ad usarli, soprattutto per quanto riguarda l&#8217;insegnamento. La formazione dei docenti e le direttive sull&#8217;uso degli strumenti è quanto meno sconclusionata. Il ministero sembra voglia intervenire attraverso il Piano LIM &#8211; <a href="http://www.irrelombardia.it/LIM-homepage" rel="nofollow ugc">http://www.irrelombardia.it/LIM-homepage</a> &#8211; e il Piano Cl@ssi 2.0 &#8211; <a href="http://www.istruzione.it/getOM?idfileentry=1122965" rel="nofollow ugc">http://www.istruzione.it/getOM?idfileentry=1122965</a> &#8211; Mah, continuo a flettere e riflettere&#8230;</p>
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		<title>
		Di: wc		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[wc]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[IL DISEGNO INTELLIGENTE Una strana e invasiva televisione, dopo venti anni di liquefazione di ogni spirito critico, di pensiero indipendente, attuando una pianificazione sistematica delle coscienze, spingendo in nome della libertà di solleticare sempre più spesso la pancia e i bassi istinti di un&#039;intera nazione, ha desertificato lo sforzo di alfabetizzazione della scuola e della prima televisione pubblica del dopoguerra. Così, dopo che per 5 anni hai pagato anche il sapone e la carta assorbente per i bagni della scuola elementare di tuo figlio, viene loro tolta anche la possibilità di continuare tutte le attività sperimentali, di laboratorio, creative di interscambio verticali fra classi e diverse culture. Vedi balbettare incerti anche i genitori &quot;pro Gelmini&quot; ma che comunque vanno avanti, magari rinunciando al lavoro per stare dietro ai figli o iscrivendoli alle private, che non hanno &quot;gli spechi&quot; i &quot;privilegi&quot; delle scuole pubbliche. Ho forse, per i meno fortunati, lasciandoli ore e ore da soli davanti alla televisione... walter]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>IL DISEGNO INTELLIGENTE Una strana e invasiva televisione, dopo venti anni di liquefazione di ogni spirito critico, di pensiero indipendente, attuando una pianificazione sistematica delle coscienze, spingendo in nome della libertà di solleticare sempre più spesso la pancia e i bassi istinti di un&#8217;intera nazione, ha desertificato lo sforzo di alfabetizzazione della scuola e della prima televisione pubblica del dopoguerra. Così, dopo che per 5 anni hai pagato anche il sapone e la carta assorbente per i bagni della scuola elementare di tuo figlio, viene loro tolta anche la possibilità di continuare tutte le attività sperimentali, di laboratorio, creative di interscambio verticali fra classi e diverse culture. Vedi balbettare incerti anche i genitori &#8220;pro Gelmini&#8221; ma che comunque vanno avanti, magari rinunciando al lavoro per stare dietro ai figli o iscrivendoli alle private, che non hanno &#8220;gli spechi&#8221; i &#8220;privilegi&#8221; delle scuole pubbliche. Ho forse, per i meno fortunati, lasciandoli ore e ore da soli davanti alla televisione&#8230; walter</p>
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		Di: Utente Anonimo		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Utente Anonimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Cara Annamaria Una storia limitrofa a questa, e che a questa prelude. Viene dalla mia esperienza attuale di mamma di bambino piccolo che ha amiche con bambini piccoli, e che comincia a vedere rosicchiato l&#039;attuale diritto allo studio previsto dalla costituzione italiana. Perchè oggi, se nasci a ROma in un quartiere popoloso, in conseguenza dei tagli ministeriali alla scuola, mica è sicuro che tu abbia una scuola materna. Non rientri perchè le classi sono tagliate. Ho un&#039;amica che con tre figli, uno le va alle elementari due li tiene a casa perchè all&#039;asilo (non nido) non li hanno presi. Mentre quella premia a casaccio, si erode il diritto democratico e costituzionale allo studio. Quello che succede nelle materne potrebbe capitare anche alle elementari. Zauberei ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Cara Annamaria Una storia limitrofa a questa, e che a questa prelude. Viene dalla mia esperienza attuale di mamma di bambino piccolo che ha amiche con bambini piccoli, e che comincia a vedere rosicchiato l&#8217;attuale diritto allo studio previsto dalla costituzione italiana. Perchè oggi, se nasci a ROma in un quartiere popoloso, in conseguenza dei tagli ministeriali alla scuola, mica è sicuro che tu abbia una scuola materna. Non rientri perchè le classi sono tagliate. Ho un&#8217;amica che con tre figli, uno le va alle elementari due li tiene a casa perchè all&#8217;asilo (non nido) non li hanno presi. Mentre quella premia a casaccio, si erode il diritto democratico e costituzionale allo studio. Quello che succede nelle materne potrebbe capitare anche alle elementari. Zauberei </p>
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		Di: annamaria		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[annamaria]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Da leggere la storia di Massimo, ricercatore italiano, precario, che ha rifiutato 600.000 dollari da Page e Brin per restare in Italia. A Padova. Pagato poco più di 1000 euro al mese. ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Da leggere la storia di Massimo, ricercatore italiano, precario, che ha rifiutato 600.000 dollari da Page e Brin per restare in Italia. A Padova. Pagato poco più di 1000 euro al mese. </p>
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		<title>
		Di: gabri		</title>
		<link>https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3783</link>

		<dc:creator><![CDATA[gabri]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Dall&#039;articolo che ha indicato Laura desumo che su 60 milioni di italiani, 30 milioni sono analfabeti, semianalfabeti o analfabeti di ritorno. Mi chiedo se il popolo della rete, nel suo insieme alfabeta, non escluda, non rappresentandoli, proprio quelli che hanno più necessità: una democrazia pesantemente dimezzata. Dura, eh? ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Dall&#8217;articolo che ha indicato Laura desumo che su 60 milioni di italiani, 30 milioni sono analfabeti, semianalfabeti o analfabeti di ritorno. Mi chiedo se il popolo della rete, nel suo insieme alfabeta, non escluda, non rappresentandoli, proprio quelli che hanno più necessità: una democrazia pesantemente dimezzata. Dura, eh? </p>
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		<title>
		Di: Laura Bonaguro		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Laura Bonaguro]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Andrea Camilleri: il potere, gli analfabeti e Tullio De Mauro http://www.youtube.com/watch?v=nPU9BKfiNFA ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Andrea Camilleri: il potere, gli analfabeti e Tullio De Mauro <a href="http://www.youtube.com/watch?v=nPU9BKfiNFA" rel="nofollow ugc">http://www.youtube.com/watch?v=nPU9BKfiNFA</a> </p>
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		<title>
		Di: Utente Anonimo		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Utente Anonimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Se qualcuno fosse interessato a leggerlo integralmente, il link al paper della Bocconi sulla mortalità differenziale per titolo di studio è questo: ftp://ftp.dondena.unibocconi.it/WorkingPapers/Dondena_WP003.pdf Mara di &quot;Avanzi di cucina&quot; http://avanzi-avanzi-avanzi.blog.kataweb.it/]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Se qualcuno fosse interessato a leggerlo integralmente, il link al paper della Bocconi sulla mortalità differenziale per titolo di studio è questo: <a href="ftp://ftp.dondena.unibocconi.it/WorkingPapers/Dondena_WP003.pdf" rel="ugc">ftp://ftp.dondena.unibocconi.it/WorkingPapers/Dondena_WP003.pdf</a> Mara di &#8220;Avanzi di cucina&#8221; <a href="http://avanzi-avanzi-avanzi.blog.kataweb.it/" rel="nofollow ugc">http://avanzi-avanzi-avanzi.blog.kataweb.it/</a></p>
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		<title>
		Di: Laura Bonaguro		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Laura Bonaguro]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[IO SPERIAMO CHE ME LA CAVO! Oggi 13 settembre primo giorno di scuola media - pubblica - per mio figlio Giacomo. Abbiamo dovuto attendere questo avvenimento per conoscere in che classe e sezione era stato collocato, avere un buono per l&#039;acquisto dei libri con sollecito di ritiro perché siamo già a metà settembre (l&#039;avrei fatto volentieri anche prima ma ogni docente ha un margine di scelta tra quelli prescritti) apprendere di essere in 25 in classe per mancanza di fondi a coprire una sezione in più ipotizzata e richiesta... ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>IO SPERIAMO CHE ME LA CAVO! Oggi 13 settembre primo giorno di scuola media &#8211; pubblica &#8211; per mio figlio Giacomo. Abbiamo dovuto attendere questo avvenimento per conoscere in che classe e sezione era stato collocato, avere un buono per l&#8217;acquisto dei libri con sollecito di ritiro perché siamo già a metà settembre (l&#8217;avrei fatto volentieri anche prima ma ogni docente ha un margine di scelta tra quelli prescritti) apprendere di essere in 25 in classe per mancanza di fondi a coprire una sezione in più ipotizzata e richiesta&#8230; </p>
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		<title>
		Di: gabri		</title>
		<link>https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3779</link>

		<dc:creator><![CDATA[gabri]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[La Gelmini, è chiaro, vuol ridurre i costi di un&#039;azienda sgangherata; il suo governo ( che ci possiamo aspettare?) diffida di ogni discorso di riorganizzazione, anzi, di rifondazione della scuola, che è magari l&#039;unico settore per cui il &quot; ben altro&quot; è appropriato. Ci vuol ben altro che tagliare le spese. Ci vuol ben altro che cambiare i programmi, o indire l&#039;aggiornamento di massa, o aumentare gli stipendi ( per renderli concupibili dalle clientele), o escogitare riforme di qualsiasi segno. Alla scuola bisogna credere, e in tanti; non vorrei essere melodrammatica, ma per la scuola bisogna lottare ( come facemmo) perché sia moderna e efficiente in senso democratico e coi parametri culturali operanti in qualsiasi sua articolazione. Se no, ci teniamo la scuola così com&#039;è: con punte straordinarie di eccellenza e tante schiappe. ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La Gelmini, è chiaro, vuol ridurre i costi di un&#8217;azienda sgangherata; il suo governo ( che ci possiamo aspettare?) diffida di ogni discorso di riorganizzazione, anzi, di rifondazione della scuola, che è magari l&#8217;unico settore per cui il &#8221; ben altro&#8221; è appropriato. Ci vuol ben altro che tagliare le spese. Ci vuol ben altro che cambiare i programmi, o indire l&#8217;aggiornamento di massa, o aumentare gli stipendi ( per renderli concupibili dalle clientele), o escogitare riforme di qualsiasi segno. Alla scuola bisogna credere, e in tanti; non vorrei essere melodrammatica, ma per la scuola bisogna lottare ( come facemmo) perché sia moderna e efficiente in senso democratico e coi parametri culturali operanti in qualsiasi sua articolazione. Se no, ci teniamo la scuola così com&#8217;è: con punte straordinarie di eccellenza e tante schiappe. </p>
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			</item>
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		<title>
		Di: annamaria		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[annamaria]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[@anonimo: i dati Istat non parlano di campare fino a cent&#039;anni, ma di una speranza media di vita superiore di alcuni anni per le (non moltissime) persone che nel nostro paese hanno scolarità superiore. Un fenomeno analogo si rileva (vedi i dati OCSE) in altri paesi europei e non, e a pag 48 di Education at a Glance l&#039;Ocse ti spiega anche quali sono i motivi. Non so se l&#039;Istat correli la propensione a bere birra o al fare vacanze al mare con la speranza di vita. Nel caso dell&#039;istruzione, lo fa. Vedi tu. ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>@anonimo: i dati Istat non parlano di campare fino a cent&#8217;anni, ma di una speranza media di vita superiore di alcuni anni per le (non moltissime) persone che nel nostro paese hanno scolarità superiore. Un fenomeno analogo si rileva (vedi i dati OCSE) in altri paesi europei e non, e a pag 48 di Education at a Glance l&#8217;Ocse ti spiega anche quali sono i motivi. Non so se l&#8217;Istat correli la propensione a bere birra o al fare vacanze al mare con la speranza di vita. Nel caso dell&#8217;istruzione, lo fa. Vedi tu. </p>
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		<title>
		Di: Utente Anonimo		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Utente Anonimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[il buco nero della Toscana, ha raggiunto livelli fantasmagorici. apparentemente sembra funzionare tutto...nella pratica poi ci si scontra con i &quot;baronaggi&quot; in ambiti anche diversi tra loro! che dire della grande distribuzione, ad esempio, dove la coop la fa da padrone? altro che libero mercato!! claudia]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>il buco nero della Toscana, ha raggiunto livelli fantasmagorici. apparentemente sembra funzionare tutto&#8230;nella pratica poi ci si scontra con i &#8220;baronaggi&#8221; in ambiti anche diversi tra loro! che dire della grande distribuzione, ad esempio, dove la coop la fa da padrone? altro che libero mercato!! claudia</p>
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		<title>
		Di: Utente Anonimo		</title>
		<link>https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3776</link>

		<dc:creator><![CDATA[Utente Anonimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[La notizia che cita Ilaria è già raccapricciante di suo. Ma la Gelmini riesce a renderla ancora più oscena: smorza le critiche alla scuola di Adro mettendo tutti in guardia contro i &quot;simboli comunisti&quot; che secondo lei affollerebbero le nostre aule, e invita a criticare - per par condicio - anche questi. Ho fatto il Parini nei primi anni &#039;80. Non ricordo, in quel noto covo di sovversivi marxisti, alcun simbolo comunista. Sarà l&#039;età che mi offusca la memoria... Valeria]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La notizia che cita Ilaria è già raccapricciante di suo. Ma la Gelmini riesce a renderla ancora più oscena: smorza le critiche alla scuola di Adro mettendo tutti in guardia contro i &#8220;simboli comunisti&#8221; che secondo lei affollerebbero le nostre aule, e invita a criticare &#8211; per par condicio &#8211; anche questi. Ho fatto il Parini nei primi anni &#8217;80. Non ricordo, in quel noto covo di sovversivi marxisti, alcun simbolo comunista. Sarà l&#8217;età che mi offusca la memoria&#8230; Valeria</p>
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		<title>
		Di: Utente Anonimo		</title>
		<link>https://nuovoeutile.it/qualita-dellistruzione-e-qualita-della-vita/#comment-3775</link>

		<dc:creator><![CDATA[Utente Anonimo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[ma allora chi prende un master vive cent&#039;anni? come chi beve birra? e quindi la quantità di birra bevuta entrerà nelle statistiche? non abbiamo gà le statistiche che ci dicono quanto conti la vita all&#039;aria aperta, il sole e il mare, l&#039;essere preti e vegetariani....tra l&#039;altro,fare statistiche allunga la vita? ciao a tutti]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>ma allora chi prende un master vive cent&#8217;anni? come chi beve birra? e quindi la quantità di birra bevuta entrerà nelle statistiche? non abbiamo gà le statistiche che ci dicono quanto conti la vita all&#8217;aria aperta, il sole e il mare, l&#8217;essere preti e vegetariani&#8230;.tra l&#8217;altro,fare statistiche allunga la vita? ciao a tutti</p>
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		Di: margarethe		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[margarethe]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Sep 2010 13:25:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[purtoppo non si vuole capire che la formazione delle coscienze dei nostri figli sarà la base del futuro di tutti. L\\\&#039;altro giorno sono andata ad un incontro tenuto da don Luigi Ciotti che parlava proprio di questo: per far si che le persone abbiano voglia di dare il loro contributo al mondo in maniera equa e socialmente responsabile è essenziale investire nella cultura e nell\\\&#039;istruzione. E\\\&#039; il solo modo per rendere le coscienze libere di scegliere! quanto siamo lontani da questa consapevolezza? ciao a tutti e grazie per i vostri spunti! Margherita]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>purtoppo non si vuole capire che la formazione delle coscienze dei nostri figli sarà la base del futuro di tutti. L\\\&#8217;altro giorno sono andata ad un incontro tenuto da don Luigi Ciotti che parlava proprio di questo: per far si che le persone abbiano voglia di dare il loro contributo al mondo in maniera equa e socialmente responsabile è essenziale investire nella cultura e nell\\\&#8217;istruzione. E\\\&#8217; il solo modo per rendere le coscienze libere di scegliere! quanto siamo lontani da questa consapevolezza? ciao a tutti e grazie per i vostri spunti! Margherita</p>
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